Новини

02.05.2019Кои училища участват в проект Подкрепа за успех?

С оглед на многото въпроси относно списъците с училища, които участват в проект „Подкрепа за успех”, екипът на Център „Амалипе” потърси отговори от колегите в МОН и представяме няколко пояснения:

 

Кои училища са с висока концентрация на уязвими групи?

Тези, в които учениците от уязвими групи в основна степен са между 20 и 100%. Списъкът вижте тук.

Списъците с училища, които участват в проект „Подкрепа за успех” през настоящата учебна година са на базата на информацията в НЕИСПУО от работна карта "Характеристики на средата", попълнена през юни 2017 г. През 2018 г. училищата с концентрация на деца от уязвимите групи над 20 % получиха допълнителни средства за назначаване на медиатори и др. – практика, която ще продължи и през 2019 г.. Същите училища следва да са включени в списъка с висока концентрация проект „Подкрепа за успех”, за което Център „Амалипе” писа още през юли 2018 г.

Уязвимостта е определена чрез образователния статус на родителите: ако родителите са с по-ниско от средно образование, учениците са застрашени /  от уязвими групи. Повече информация вижте тук;

 

Кои училища са с ниска концентрация на уязвими групи?

Тези, в които учениците от уязвими групи в основна степен са между 2 и 20%.  В този списък са включени и професионалните гимназии с ниска и висока концентрация на уязвими групи. Списъкът вижте тук.

 

Нашето училище е с много ученици от уязвими групи, но го няма в списъците с училища, които участват в проект „Подкрепа за успех”. Защо?

Причините могат да са две:

1. Училището не е попълнило информацията в НЕИСПУО от работна карта "Характеристики на средата през юни 2017 г. Ако сте попълнили анкетата през 2018 г., вероятно ще бъдете включени в проект  „Подкрепа за успех” от новата учебна година.

2. Училището участва в интегрирано проектно предложение по BG05M9OP001-2.018 „СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЯЗВИМИ ГРУПИ. ИНТЕГРИРАНИ МЕРКИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ ДОСТЪПА ДО ОБРАЗОВАНИЕ“ – КОМПОНЕНТ 1 (Интегрирана схема между ОП РЧР и ОП НОИР).

Аргументът на екипа на проект  „Подкрепа за успех” е, че това ограничение се налага с цел минимизиране на риска от дублиране на дейности, разходи и включване на едни и същи лица от целевите групи в идентични дейности, финансирани едновременно по двете схеми. ЦМЕДТ „Амалипе” призовава колегите от МОН да преосмислят ограничението: в много от проектите по BG05M9OP001-2.018 няма заложени допълнителни обучения, защото директорите се съобразяваха с предстоящото стартиране на проект  „Подкрепа за успех” и заложиха други дейности. По-целесъобразно и справедливо е разграничението между две операции да бъде на ниво „конкретни дейности в училище”.

 

Ще има ли нови списъци на участващите училища през новата учебна година?

Да. С оглед на това, че до 28 февруари 2019 г. училищата пак подаваха информация за семейната среда в НЕИСПУО, ще има нови училища с концентрация на уязвими групи и се очаква новата учебна година да започне с нови списъци с училища, които участват в проект „Подкрепа за успех”

 

 

Център Амалипе е неправителствена организация. Не сме структура на МОН, но тъй като работим с над 280 училища партньори, се опитваме да изясняваме въпросите, с които се сблъскват. За целта събираме и систематизираме въпросите, които идват от колегите и търсим отговори от парньорите в МОН.

Тъй като дейностите по проект „Подкрепа за успех” стартират за първи път и възникват множество въпроси, призоваваме колегите от МОН да направят секция „Въпроси и отговори” 

 

 

Вижте още:

Още въпроси и отговори за проект Подкрепа за успех

Кои училища трябва да направят групи за допълнителни обучения по проект Подкрепа за успех?

Стартират дейностите по проект Подкрепа за успех

Как ще бъде продължен проект Твоят час?

02.05.2019Добри практики за обучение представиха в Бяла Слатина

files/image/News/byala_slatina.jpg

Регионално управление на образованието - гр. Враца и Община Бяла Слатина инициираха регионален форум за обмен на добри практики на тема: „Постигане на ефективен образователен процес в условията на обучение в мултикултурна среда“. Той бе открит от заместник - кмета на общината Петър Петров. Сред официалните гости бяха още Ивка Гиздина - ст. експерт по приобщаващо образование, Таня Борисова - ст. експерт по предучилищно образование, Оля Маринова - ст. експерт по обучението в начален етап при РУО-Враца, Цветелина Късльовска- председател на Комисия по образование и култура при Общински съвет - Бяла Слатина, Боряна Петкова - директор на дирекция „Хуманитарни дейности“ при община Бяла Слатина, Йонка Данова – образователен експерт в Център „Амалипе“.

Във форума бяха представени десет добри практики, реализирани в учебни заведения на територията на общината Бяла Слатина, включително и на дългогодишните училища – партньори от мрежата на „Амалипе“, а именно: Начално училище „Христо Смирненски“ – гр. Бяла Слатина, Основно училище „Христо Ботев“ – с. Търнава, Средно училище „ Христо Ботев“ – с. Галиче, Основно училище „Г. С. Раковски“ – с. Търнак и ПГО „Ел. Багряна“ – гр. Бяла Слатина.

Честта да открие форума беше на най – младия директор г-жа Яница Бочева, която сподели за работещия модел на училищния екип за подкрепа в с. Търнак. Втора година в училището работят ресурсен учител, логопед и психолог, които са местни специалисти. Допълнителната подкрепа за  учениците със специални образователни потребности е навременна и подкрепена от родителите, които имат възможност и да наблюдават заниманията с децата им. „Иновативни методи на работа в мултикултурна среда“ беше представен от Евгени Ангелов – директор на НУ „Хр. Смирненски“. В презентирането на работата на педагогическия екип се акцентира върху разнообразието на методите в учебно – възпитателния процес в резултат от участие в  различни квалификационни курсове, образователни проекти и партньорството с Център „Амалипе“. Г-жа Венета Пачева, директор на СУ „Хр. Ботев“ в с. Галиче сподели  за сериозния ангажимент  в училищния живот на ученическия парламент с акцент благотворителност и ученици – наставници, както и за възможността  ежегодно да бъдат домакини на обменни визити  за споделеност на тази ученическа практика. На въпроса „Защо училището в с. Търнава е привлекателно за своите ученици?“  отговор даде г-жа Ирена Янкова – директор на ОУ „ Христо Ботев“ в своето представяне на добра практика. Освен значителните си успехи  в учебния процес, в извънкласните форми и активността в различни инициативи в пратньорство с неправителствени организации г-жа Янкова сподели и за проблеми с които се сблъсква педагогическата общност в желанието си да направи всички институции ангажирани със случващото се в училище. Благодарствени думи бяха отправени към Център „Амалипе“ за дългогодишното партньорство във въвеждането на иновативни методи за работа в мултикултурна среда и  методическата подкрепа за успешното реализиране на всички нови програми на МОН. Форумът закри г-жа Марианела Симова – директор на ПГО „Ел. Багряна“ със своя доклад „Новаторски практики и вековна традиция в професионалното образование в мултикултурна среда“, представяйки успешната формула за усвояване на професия и възможност за реализиране след завършване на средното образование. На всички гости възпитаници от училището поднесоха цвете, което беше изработено от хартия. 

Още едно училище от мрежата на „Амалипе“ участва активно в общинския форум. СУ „Христо Ботев“ -  с. Габаре осигури кетъринг за участници и гости на събитието. Наслаждавайки се на разнообразието от вкусотии всички имаха възможност да споделят още от случващото се в образователната сфера и да планират следващите  си професионални срещи през месец май.

                                                                             

Йонка Данова  

Експерт „ Образователни дейности“

КАЛЕНДАР
<< май 2019 >>
Нед. Пон. Вто. Сря. Чет. Пет. Съб.
   01020304
05060708091011
12131415161718
19202122232425
262728293031
folklore obrazovanie zdrave centrove youthtolerance
Tyxo.bg counter