Новини

25.02.2015Резюме на основните предложения и позиции на експерти и представители на различни организации относно ЗУО беше внесено в КОН към НС и в МОН

През последните седмици редица неправителствени организации, работещи в областта на образователните политики, международни организации и отделни експерти създадоха форма на постоянен експертен дебат. Център "Амалипе" също се включи в този дебат с идеите, предложени и подкрепени от десетките училища от мрежата, която организацията поддържа.

Основна цел на тази постоянно действаща форма на работа е формулирането на ключови проблеми в образованието и на политически и експертни решения. В рамките на тази дейност бяха изготвени приоритетни сфери за промяна в образованието и ключови политики във всяка една от тези сфери. Те бяха широко обсъждани с представители на НПО, институции и висши училища, директори, учители, родители. В рамките на тези обсъждания бяха формулирани и 15 основни въпроса, свързани с образователните политики, които бяха изпратени на политическите партии. Част от тях участваха в организирания предизборен дебат, посветен на образованието.

НОВО: На 24 февруари 2015 Института за прогресивно образование внесе в Народното събрание и Министерство на образованието и науката от името на всички участващи организации Резюме на основните предложения и позиции на експерти и представители на различни организации относно Закона за училищното и предучилищното образование придружено от детайлни предложения за промени, отразени по членове и алинеи от законопроекта.

Предложенията са плод на системни и задълбочени дискусии протекли в рамките на 4 седмици.

Резюме: коментари и предложения за промени в Законопроекта за предучилищното и училищното образование

Нашата група от граждански организации и експерти представя своето общо становище по Законопроекта за училищното и предучилищното образование. Ние сме убедени, че стабилността, просперитетът и сигурността на страната ни в обществено-икономически план зависи от повишаване на образоваността на всички деца. Основната цел на образователната реформа е да осигури на всички деца образование, което им помага да развият максимално потенциала си и да ги подготви да бъдат отговорни, мислещи, знаещи и можещи граждани.

Това изисква политическа воля за реформи в образователните политики и осигуряване на подкрепа за учителите и директорите, които ще ги прилагат. Проектозаконът очертава нормативна рамка за промяна на философията и целите на предучилищно и училищно образование. Затова е важно ключовите нови положения да се запазят, а някои от тях – задълбочат.

В тази връзка, предлагаме следните основни приоритети да бъдат интегрирани в текста на законопроекта, като в Приложение 1 формулираме конкретни текстове по съответни членове от законопроекта, които допълват нашите предложения по-долу.

В процеса по формулирането им участваха експерти и представители на организациите: сдружение Асоциация „Родители“, фондация „Заедно в час“, „Център за образователни инициативи“, Център за междуетнически диалог и толерантност „Амалипе“, фондация „Тръст за социална алтернатива“, УНИЦЕФ, фондация „Америка за България“, Национална мрежа за децата, сдружение „Свят без граници“, сдружение „Нов път“, Институт „Отворено общество“, Център за приобщаващо образование, Институт за прогресивно образование.

I. Основни положения, които подкрепяме

  1. Изричното заявяване на образованието като национален приоритет.
  2. По-високата степен на автономия на детските градини и училищата: да прилагат собствени политики за развитие, за изграждане на позитивен организационен климат и за подкрепа за личностно развитие на децата; да избират организацията, методите и средствата на обучение; да работят по авторски и иновативни програми; да работят по-голяма свобода в рамковия учебен план; да избират между неограничен брой учебници.
  3. Въвеждането на стандарти като инструмент за управление на качеството на образователния продукт.
  4. Изискването за създаване и поддържане на система за управление на качеството в училище и в образованието.
  5. Разграничаването на оценяването на напредъка на ученика от оценяването на системата.
  6. Въвеждането на изискване за екипна работа в целия процес по създаване на училищните политики във всяка сфера – от изготвянето на училищния учебен план и системата за оценяване, до подкрепата на личностното развитие на децата.
  7. Възлагането на отговорността за осигуряване на общата и на допълнителната подкрепа за всички деца, които се нуждаят от такава*, на училището.* Гарантирането на правото на избор на училището за начините, чрез които то да предоставя тази подкрепа. Създаването на условия за пълна ресурсна обезпеченост там, където е детето.
  8. Въвеждането на концепцията за ранно детско развитие, задължителната предучилищна подготовка поне 2 години преди започване на училище и възможността за създаване на по-гъвкави форми за отглеждане, възпитание и образование на деца.
  9. Отпадането на оценяването в I-III клас и отпадането на възможността за повтаряне на класа в начален етап.
  10. Регламентирането на повишаването на квалификацията на педагогическите специалисти и осигуряването на придобиване на педагогически компетентности за лица без професионална квалификация „учител“, в случаите когато заемат учителска длъжност.
  11. Създаването на възможност за ефективно партньорство с общността, чрез изграждане на Обществени съвети, както и с родителите - чрез дефиниране на отговорностите на всички участници в образователния процес.
  12. Забраната за формирането на паралелки и групи на етнически принцип в етнически смесените детски градини и училища.
  13. Приемането, че общообразователната подготовка в основната степен на образование е еднаква за всички видове училища и свързаното с това недопускане на ранен прием в профилирани гимназии на ученици след  подбор, основан на каквато и да било проверка на способностите, преди придобиване на ключовите базисни компетенции.
  14. Възможностите за училищата да придобиват статут на иновативни училища при спазването на определени критерии.

 II. Основни сфери за подобрение и промяна - пълният текст
може да разгледате ТУК

 

25.02.2015ПРЕДСТОЯЩО: РАБОТНА СРЕЩА С ДИРЕКТОРИ НА УЧИЛИЩА ОТ ЮГОИЗТОЧНА БЪЛГАРИЯ

Работна среща с директори на училища към проект

„Всеки ученик може да бъде отличник”

от области Бургас, Кърджали, Сливен, Стара Загора, Хасково и Ямбол.

26 - 27 февруари 2015г. в комплекс „Спорт Палас“****  гр.Сливен,

 

Съвместните дейности на Център за междуетнически диалог и толерантност „Амалипе” с ученици, родители и учители, под мотото на проекта „ВСЕКИ УЧЕНИК МОЖЕ ДА БЪДЕ ОТЛИЧНИК” реализиран с подкрепата на Тръст за социална алтернатива, продължават вече повече от една година. Целта  на работната среща в гр. Сливен е да се проследи развитието на проект  „Всеки ученик може да бъде отличник”,  (в който като цяло са включени над 170 училища от цялата страна) като се споделят добри практики, проблеми и предизвикателства при реализацията на проекта в 32те училища – партньори  от областите Бургас, Кърджали, Сливен, Стара Загора, Хасково и Ямбол.

По време на работната среща Ще се направи анализ на реализираните дейности момента; ще се посочат проблемите, които се срещат при реализацията на проекта по елементи: СИП „Фолклор на етносите – Ромски Фолклор”; работа със застрашени от отпадане ученици; родителски клуб; ученически парламент; ученици – наставници; обучение в интеркултурно образование; обменни визити между училищата; обмяна на опит и споделяне на добри практики между училищата партньори и другите заинтересовани страни.

Участниците ще отправят и своите препоръки и ще споделят своята визия за развитие на проекта през следващият период (2015 -2017);

Училищата – партньори  на ЦМЕДТ „Амалипе” ще бъдат запознати накратко и  с възможностите за финансиране за намаляване на отпадащите ученици по националните програми  - Оперативна Програма „Наука и образование за интелигентен растеж” , новият вариант на проект \"Успех\" и др. ; как могат да се финансират дейности с родители и родителските клубове, какво значение ще имат Родителските клубове в новият Закон за училищно и предучилищно образование в дейността на училището, как да се подготвят училищата преди обявяването на търговете по националните програми за финансиране и др.

По време на работната среща ще се дискутират и предложения към приетия на първо четене проект на Закон за предучилищното и училищното образование. Те са подкрепени от над  280 училища, неправителствени организации, родителски клубове и учители  от цялата страна. Предложенията им са насочени към предоставянето на гаранции за повишаване на качеството на образование, запазване и развитие на основните училища и училищата в селските райони. Те включват искане за оставане на осми клас в основната степен на образование, определяне на категория „училище, което е единствено в населено място“, по-лесно реинтегриране в училище на отпаднали ученици и на български деца, които пътуват в чужбина със семействата си, недопускане на сегрегация на етнически принцип.

 

 

 Лице за контакт:

Петър Малинов - 0882 929 160

Регионален координатор за Югоизточна България

към Център "Амалипе"

КАЛЕНДАР
<< март 2024 >>
Нед. Пон. Вто. Сря. Чет. Пет. Съб.
     0102
03040506070809
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31
folklore obrazovanie zdrave centrove youthtolerance
Tyxo.bg counter