Новини

Когато преди години трябваше да разработим Стратегията за развитие на училището, екипът на ОУ ,,Н.Й.Вапцаров” с.Селановци не прие задачата формално. Днес във време на ,,извънредност” разбираме колко много си е заслужавал трудът. Ние анализирахме средата, потенциала, дефицитите, потребностите. Но най-важното изяснихме голямата цел - всяко дете с помощта на учители и семейство днес да развие своите индивидуални способности и чувство за отговорност, за да стане успял възрастен утре !

Сигурно звучи шаблонно, но се заехме да изпълняваме целта ежедневно, ежечасно – с мисълта за всеки ученик. Търсехме и намирахме най-работещите методи и средства, защото опознаваме индивидуалните особености за всеки малък човек, и в условията, в които ни постави извънредното положение пренастроихме съществуващите, открихме нови канали, но не забравяме ЦЕЛТА.

Днес от 153 ученици 110 работят в електронен вариант – този, който е удобен и изпълнимот учениците с или без помощта на родителите, в зависимост от възрастта и „моженето“. За 43 това не е ,,работещият” вариант. Те получават своите задачи на хартиен носител. Работят и ги връщат за проверка. И тук е мястото да споделя важното присъствие на всеки член на училищния екип – учители, логопед, психолог, помощници на учителя. Те са, които коментират, подготвят, публикуват, консултират, изслушват, ,,сгълчават”… Обслужващият персонал технически и организационно е обезпечил целия процес, заедно с изпълнението на всички други ,,долитащи’ задачи.

 Оставих накрая да коментирам работата на социалния работник, защото неговата роля на медиатор стана видима за цялата общност. Скрито зад предпазната маска, остава лицето и вълнението на Йоана, която освен да предаде, и обясни новите материали, да получи старите и да изслуша проблемите при изпълнението им, трябва да посрещне спокойно ,,странностите” на част от родителите. Тя е ангажирала в своята мисия съпруга си. Селановските улици са с дължина 80 км. Трудно е човек да се предвижва пеша. Но Милен е свикнал ,,да гаси пожари” в Пожарната в Оряхово. Днес той помага на училището като доброволец, защото ние имаме ясна цел за успеха на всяко дете и ще я постигнем.

А вируса… оставяме на специалистите.

С БЛАГОДАРНОСТ КЪМ ЕКИПА – ПЕТЯ РУСИНОВА

И тази година Център Амалипе ще спази традицията да организира среща на учители, студенти по педагогика и образователни медиатори от ромски произход с министъра на образованието по повод на Международния ден на ромите 8 април. Поради извънредното положение срещата ще бъде онлайн. Тя ще се проведе на 8 април от 11 часа.

Център Амалипе организира срещите на учители от ромски произход с министъра на образованието съвместно с доцент доктор Йосиф Нунев от 2013 година. Традиционно в срещите участва министъра на образованието, директори на дирекции, както и директора на Центъра за образователна интеграция на децата и учениците от етническите малцинства. Те дискутират с учителите роми актуални въпроси за развитието на училищното образование. На досегашните срещи многократно са възниквали предложения, които в последствие се превръщат в конкретни действия и дори цялостни политики. 

Желаещите да участват следва да изпратят имейл с въпроси, които искат да зададат на министър Вълчев и други представители на МОН. Техническите изисквания за участие  са учителят да има работещ компютър таблет или телефон с интернет и инсталирана програма zoom.us 

Изпращайте имейлите на amalipe.shumen@yahoo.com до края на работния ден в петък, 3 април.

Общините, бенефициенти по интегрираната процедура BG05M9OP001-2.018 „Социално-икономическа интеграция на уязвими групи. Интегрирани мерки за подобряване достъпа до образование“ – компонент 1 не следва да спират изпълнението на договорите с оглед на извънредното положение, а напротив – да продължат дейностите си като ги реорганизират, за да посрещнат актуалните нужди на местните общности и като изпълняват всички изисквания съгласно заповедите на Министъра на здравеопазване и Закона за извънредното положение. С особена сила това важи за работата на медиаторите. В случай на нужда общините могат да поискат и продължаване на срока за изпълнение на договорите. Тези възможности са предоставени и от двата управляващи органа. Именно кризисният момент в най-голяма степен показва нуждата от интегрираните проекти и общините следва да ползват възможностите, които те им предоставят.

В отговор на запитвания, получени от няколко общини, бенефициенти по интегрираната процедура, Център Амалипе напомня, че на 16 март УО на ОПНОИР апелира „да продължат изпълнението на всички дейности по финансираните проекти, които не изискват физическо присъствие на едно място на групи хора и могат да се осъществят чрез различни форми на електронна комуникация, като напр.: [...] 4. Кариерно консултиране и професионално ориентиране на ученици – възможни са индивидуални консултации чрез използване на различни форми на електронна комуникация; 5. Дейности на образователни медиатори – работа със семейства на ученици от уязвими групи, подпомагане на процеса по въвеждане и използване на дистанционни форми на обучение и др. дейности, при спазване на задължителните предписания на Националния оперативен щаб за координиране на мерките срещу COVID-19.” Нещо повече Агенция ОПНОИР напомня, че „при необходимост, бенефициентите могат да поискат промяна в плановете за изпълнение на дейностите и преструктурирането им във времето, както и удължаване на срока за изпълнение на проектите при спазване на процедурите, описани в Ръководствата за изпълнение на административни договори по ОП НОИР.“

Въпреки извънредното положение, училищата не са във вакания, а провеждат дистанционно обучение. Проектите могат да подпомогнат този процес, например работата на образователния медиатор е още по-необходима в този момент. Проучване на Център Амалипе сред 200 училища с концентрация на уязвими групи, посочва, че 68% от тях използват образователните медиатори в този момент. Работата на медиаторите по подпомагане въвеждането на дистанционно обучение чрез разнасяне на принтирани уроци и задачи по къщите на учениците, образователни консултации с техните семейства и др. Е много добър пример за дейностите за превенция на отпадането, постигане на пълен обхват и ангажираност на родителите: дейности, които са заложени във всички интегрирани общински проекти.

Също толкова необходими са и част от заложените дейности по компонентите на ОПРЧР, които не са свързани с организирането на масови събития, а с провеждането на кампании, разяснителна работа и други (направление 4. Развитие на местните общности и преодоляване на негативните стереотипи. Управляващият орган на ОПРЧР също предостави възможност за подобно преструктуриране.

Център Амалипе апелира към всички общини, бенефициенти по Програмата да не прекратяван изпълнението на договорите, а да използват ефективно ресурса, който представляват образователните медиатори и възможностите, предоставени от УО на ОПНОИР. Апелираме при преструктурирането на дейностите и разходите да се помисли за допълнително финансово стимулиране на образователните медиатори и други теренни лица, които са на първа линия и могат да се сблъскат със заразата във всяка една къща, която посещават.

Повече информация за работата на медиаторите в условията на криза, можете да видите в страниците, посочени по-долу.

Образователните медиатори продължават да работят на терен

За силата в това да бъдеш полезен на обществото

За ролята на образователните медиатори по време на извънредно положение