Новини

Проектът «Намаляване отпадането на ромски деца от училище» е тригодишна програма, която се реализира от Център Амалипе с подкрепата на Фондация „Америка за България”. Основната му цел е намаляване на отпадането от училище на ромските деца в задължителна за обучение възраст. Проектните дейности са насочени също така към разрешаване на проблема с големия брой отсъствия, ниския успех в училище, относително малкия процент роми, продължаващи своето образование в средни училища (гимназии), неучастието на ромски родители в училищния живот и в училищните структури на управление.

Проектът изгражда своите дейности около разбирането, че добре функциониращото училище е най-сигурната гаранция за привличането, задържането и успеха на учениците. То е също така най-добрата среда за успешната образователна интеграция на ромските деца. Добре организираното училище умее да приобщава родителите, има ресурси да предлага по-широк спектър от образователни възможности извън едносменното обучение в клас и прилага модерни педагогически методи на работа (вкл. Интеркултурно интерактивно образование).  Основната концепция на проекта е, че отпадането е педагогически проблем и са нужни педагогически средства за преодоляването му: социалните дейности са достатъчни, а само допълващи. Необходима е промяна в цялостната училищна среда: промяна в използваните педагогически методи, в учебните програми, в организацията на учебния процес, във взаимодействието с родителите. Интеркултурното и интерактивното образование е най-добрата педагогическа основа за преодоляването на отпадането: пример за това са усилията на училищата, въвеждащи СИП „Фолклор на етносите”.                     

Измина една година от стартирането на проекта, а именно учебната 2010/2011 година, в която Център Амалипе натрупа опит в работата си с училищата, които наброяваха общо 34 в 10 области на България, като 13 от тях бяха „базови” а 21 „пилотни”. Един от основните подходи за работа по програмата е разделението на училищата на т.н. „базови” и „пилотни” училища. За целта базово училище е училището което е натрупало опит и успехи в усилията си за привличане и задържане на ромските деца в училище, а пилотно училище е училището което е подкрепено от базовото в разработването и изпълнението на училищните си програми.                         

 В началото на изминалата учебна година в класните стаи на проектните училища влязоха общо 7755 ученика от ромски и български произход, в съотношение 51% българчета и 49% роми. След прилагането на програмата през първата година отпадналите ученици са 0.98% - в сравнение с 2.47% средно ниво на отпадане в проектните училища през 2009-2010 учебна година. Т.е. за една учебна година успяхме да намалим отпадането с близо 70 %! С 40 % намаляха и отсъствията в пилотните училища. А броят на завършилите осмокласници-роми, които продължиха в гимназии достигна 292 (в сравнение с 105 година преди това).            

През втората година от проекта, учебната 2011/2012 Център Амалипе започна прилагането на програмата „Намаляване отпадането на ромски деца от училище” в 90 училища / 35 „базови” и 55 „пилотни”/ в 20 области на България. Тази година в работата по програмата са включени и 4 регионални координатори.  Продължаващите училища от първата във втората година от програмата са 24, като 17 от тях са базови и 7 пилотни през учебната 2011/2012 година. Базови училища които през изминалата година са били „базови” и тази година продължават като такива са 8, докато 9 от тях през изминалата година са били пилотни училища и след показаните високи резултати във втората година от проекта са станали „базови”. Промяната в тях е видима и дава особено силна надежда, че всяко училище може да се превърне в наистина желана територия за ученика. Методите, които използвахме - заедно с проектните училища – за да постигнем тези резултати се оказаха в голямата си част ефективни. Училищната програма за превенция на отпадането и задържане на децата в училище е основен инструмент за планиране на дейностите по задържане на децата в училище. Определяйки целите и целевата група, върху която иска да действа, всяко училище само определя какви конкретни дейности ще реализира за задържане и привличане на децата в зависимост от специфичните проблеми, с които се сблъсква. Общото във всички училищни програми е, че предвиждат дейности в четири основни насоки:

Работа с учители – обучение на всички учители за ефективна работа в мултикултурна среда. Това обучение се осъществява, следвайки подхода „Учители обучават учители”: обучихме базови учители, след което те всеки месец провеждаха еднодневни обучения в пилотните училища по предварително зададените им модули;

Ангажиране на родителите – овластяване и ангажиране на родителите за активно участие в училищния живот, чрез създаване на родителски клуб, който регулярно реализира срещи свързани с активния училищен живот на децата и помага в работата по случаи на застрашени от отпадане деца; включване на родители от ромски произход в активно училищно настоятелство; създаване и реализиране на родителски лектории по определени теми и проблеми или по тяхна инициатива. Всяко училище избра коя от тези три форми да приложи в зависимост от състоянието на своята родителска общност;

Активизиране на учениците – чрез създаването на ученически парламент и активната му дейност по превенция на отпадането, чрез въвеждането на практиката на „ученици – наставници“ и други;

Въвеждане на интеркултурно и интерактивно образование – във всички проектни училища бяха сформирани групи по СИП „Фолклор на етносите – ромски фолклор”, които имаха ключова роля в задържането на децата. Бяха въведени интеркултурни елементи в предметите от задължителната подготовка. Множество извънкласни дейности разнообразиха учебния процес